Descanso temporal

Estas dos últimas semanas la actividad educativa ha estado un podo lenta debido a actividades especiales que se han desarrollado en el centro educativo.
La próxima semana retomamos la marcha y seguiré informando acerca de los avances de este proyecto. 

Sept. 14 - Monitorear los grupos

De momento, estoy utilizando el programa Hypercam para grabar las presentaciones y la explicación para luego subirlas al canal de YouTube con el usuario "ernestoeanguloj".

El trabajo colaborativo parece seguir dando resultados. Es imprescindible la supervisión. Hay que estar al tanto de quiénes trabajando y quiénes no para ir acomodando los grupos o ir buscando alternativas. Una alternativa podría ser la de asignar estudiantes líderes que puedan orientar a los otros y además avisar de quiénes no trabajan para guiarlos y motivarlos al aprendizaje.

Durante las dos próximas semanas nuestro colegio se acoge a una actividad especial, una exposición que presenta un tema el cual involucra a todas las materias buscando mostrar la integración del conocimiento y romper con la segmentación de las asignaturas. El tema de este año es “El Agua y La Vida”. La próxima semana es para terminar los proyectos y la siguiente son las presentaciones y las visitas tanto de los estudiantes del colegio como de colegios vecinos que han sido invitados. A mí me toca coordinar esta actividad por lo que voy a estar más involucrado en ella que en las propias clases.

Tan pronto termine esta actividad seguiré informando de los avances del programa sin que esto impida que haga comentarios adicionales durante este período sobre algún aspecto que merezca la pena mencionar.

Saludos cordiales

Sept. 12 - La educación invertida funciona

Los estudiantes se ven más independientes. Con pocas explicaciones van asimilando los conceptos. Dedicar más del 80% de las clases a prácticas supervisadas sumado al uso de material de apoyo (móviles, libros, apuntes) les permite avanzar a su ritmo. Se nota además un empoderamiento del conocimiento.

Por supuesto que siempre están los que solo esperan para copiar respuestas. Para contrarrestar esto inicié un experimento de asignar dos proyectos diferentes. Uno se lo doy a los que sé que hacen el trabajo por ellos mismos y solo consultan respuestas para discutir los procedimientos y detectar así los errores. El otro se los doy a quienes sé que esperan a copiar respuestas. Uso el mismo nivel de dificultad, la única diferencia es la información base para que tengan que realizar los procedimientos.

Esto parece estar dando resultados pero lo confirmaré más adelante. Créanme que es fácil detectar quiénes están trabajando y quiénes copian.

Preparando para un uso eficiente de móviles en el aula

De momento está funcionando muy bien el trabajar en grupos en el aula. El concepto de educación invertida, donde se dan los materiales para que los estudiantes lean en casa y tener más tiempo disponible en el aula para prácticas supervisadas, permite una mejor administración del tiempo.
Las instrucciones generales se dan una vez de forma corta y lo más preciso posible. Luego se procede a la práctica en donde cada grupo de trabajo tiene un estudiante coordinador que son los que generalmente interpretan las instrucciones a la primera vez. 
Entonces y durante el desarrollo del trabajo práctico, se le van contestando las preguntas a los estudiantes a medida que lo necesiten. Si es una pregunta de interés para todos, se les llama la atención para que escuchen la explicación. Si es una pregunta que atañe solo a ese grupo, no hay por qué interrumpir el trabajo de los demás y se le contesta solo al grupo interesado.
Esto evita el aburrimiento de los estudiantes cuando tienen que escuchar varias veces la misma explicación cuando ya entendieron la instrucción a la primera vez.