Tuesday, December 24, 2013

En cifras

Espero pasen todos una muy Feliz Navidad y por supuesto que el Año Nuevo los llene de éxitos y bendiciones.

Voy a compartir con ustedes los resultados después del primer examen utilizando plenamente el Currículo Bimodal sobre un total de 110 estudiantes de 10º Grado:

Primer examen:
Calificación promedio:     65
Fracasos:                           45 
Porcentaje de fracasos:   39%
En total hubo un 35% de fracasos tomando en cuenta todas las actividades.

Examen utilizando los principios de currículo bimodal:
Calificación promedio:     81
Fracasos:                           25 
Porcentaje de fracasos:   23%
El total de estudiantes con fracaso baja de un 35% a un 20% tomando en cuenta todas las actividades.

Usted saque las conclusiones.

¡Felicidades!

Monday, December 16, 2013

Hicieron el examen

Hoy los estudiantes hicieron su primer examen bajo todos los parámetros establecidos en el uso de móviles en el aula y por supuesto bajo todos los parámetros del currículo bimodal.
Por supuesto que es necesario tener los resultados cuantitativos de los exámenes para poder apreciar si ha habido mejoría en el desenvolvimiento de los estudiantes. Sin embargo, antes de tener esta información cuantitativa deseo compartirles que los estudiantes estuvieron mucho más relajados. Incluso yo estuve mucho más relajado haciendo bromas durante el desarrollo del examen. Nunca lo vi desde el punto de vista del docente pero si los estudiantes pueden utilizar todos sus apuntes, texto y cualquier otra herramienta disponible, el fantasma de la copia desaparece.
Además, recuerden que la materia es contabilidad. Ya de por sí es muy difícil copiar entradas, balances de comprobación, estado de ingresos o cualquier otro informe contable. Adicional a esto hago cuatro exámenes distintos por lo que ningún estudiante tendrá a su alrededor a otro estudiante con el mismo examen.
Sentí mucho más concentración en su trabajo y mucho menos intento de copia.
Considero que hay que trabajar en este tipo de cultura de aprendizaje ya que no faltó el estudiante que pregunta: “¿qué capítulo es?”. Reconozcamos que el sistema no es para ellos. El sistema es para aquellos en quienes buscamos desarrollar la capacidad analítica, la independencia de aprendizaje, el aprendizaje aplicado a capacidades y habilidades necesarias en la vida real y por supuesto, un aprendizaje significativo que los catapulte a la vida misma.
Tan pronto califique los exámenes subiré la información. Hasta el día de hoy, sin calificar ni considerar en el promedio el examen de hoy, hay un 35% de fracasos en la materia. Ya compararemos y analizaremos el impacto de este sistema en el desempeño de los estudiantes.

Sunday, December 15, 2013

Examen

La semana que viene hay una prueba. Ya han practicado los procedimientos y han realizado los tres niveles de prueba. Los vocabularios están hechos. Los estudiantes tendrán acceso a sus apuntes, podrán utilizar sus móviles para acceder a las presentaciones y videos disponibles, están autorizados a utilizar sus vocabularios y el libro de texto.
La prueba es totalmente de análisis y de procedimientos.
Tan pronto la terminen estaré comunicando los resultados.
Durante las prácticas ha sido de importancia desglozar las distintas tareas, principalmente las más difíciles para practicarlas de forma aislada y que los estudiantes asimilen el procedimiento.

Sunday, December 8, 2013

El camino es arduo pero funciona

Se nota una mejoría en el estilo de aprendizaje utilizando el currículo bimodal.

Los estudiantes cada vez entienden más la necesidad de trabajar por sí mismos en las prácticas guiadas. Más estudiantes están realizando la práctica y comentan o comparan resultados. Cuando no llegan a un punto de entendimiento entonces me llaman para preguntar.

Hay algunos estudiantes que no han absorbido la verdadera importancia de los vocabularios. Lo han tomado como una tarea más en lugar de percibirlo como una herramienta que le permitirá entender conceptos y comunicarse efectivamente. Aún hay quienes copian significados sacados del diccionario sin darse cuenta que la definición no coincide con la palabra utilizada en el contexto contable. Debo trabajar más en esta parte.

Otro punto que debo trabajar es el hecho de que tomen sus propios apuntes. Los estudiantes en su mayoría están acostumbrados a trabajar con el libro de texto y a no tomar apuntes. Hay que hacerles entender que los apuntes les permiten anotar las ideas desde su propia perspectiva y no desde la perspectiva del autor del libro.

No he hecho estadísticas pero en general siento que los estudiantes están mejorando su rendimiento. Los que no son los que suelen dar problemas en este sentido. No obstante, sigo trabajando y motivándolos en este sentido.


Por otro lado, una de las principales dificultades es que los estudiantes están confrontando en el uso de móviles en el aula es la costumbre de utilizarlos para diversión e intercambio social. No están acostumbrados a utilizarlos en el ámbito educativo. También hay que trabajar fuerte en esta área.