Hoy los
estudiantes hicieron su primer examen bajo todos los parámetros establecidos en
el uso de móviles en el aula y por supuesto bajo todos los parámetros del
currículo bimodal.
Por supuesto que es
necesario tener los resultados cuantitativos de los exámenes para poder
apreciar si ha habido mejoría en el desenvolvimiento de los estudiantes. Sin
embargo, antes de tener esta información cuantitativa deseo compartirles que los
estudiantes estuvieron mucho más relajados. Incluso yo estuve mucho más
relajado haciendo bromas durante el desarrollo del examen. Nunca lo vi desde el
punto de vista del docente pero si los estudiantes pueden utilizar todos sus
apuntes, texto y cualquier otra herramienta disponible, el fantasma de la copia
desaparece.
Además, recuerden
que la materia es contabilidad. Ya de por sí es muy difícil copiar entradas,
balances de comprobación, estado de ingresos o cualquier otro informe contable.
Adicional a esto hago cuatro exámenes distintos por lo que ningún estudiante
tendrá a su alrededor a otro estudiante con el mismo examen.
Sentí mucho más
concentración en su trabajo y mucho menos intento de copia.
Considero que hay
que trabajar en este tipo de cultura de aprendizaje ya que no faltó el
estudiante que pregunta: “¿qué capítulo es?”. Reconozcamos que el sistema no es
para ellos. El sistema es para aquellos en quienes buscamos desarrollar la
capacidad analítica, la independencia de aprendizaje, el aprendizaje aplicado a
capacidades y habilidades necesarias en la vida real y por supuesto, un
aprendizaje significativo que los catapulte a la vida misma.
Tan pronto califique los
exámenes subiré la información. Hasta el día de hoy, sin calificar ni
considerar en el promedio el examen de hoy, hay un 35% de fracasos en la
materia. Ya compararemos y analizaremos el impacto de este sistema en el
desempeño de los estudiantes.
